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計畫歷史
2006至2009年
本計畫首三年與香港基督教服務處青少年綜合服務（樂Teen會）合辦，獲優質教育基金贊助，旨在減少校園欺凌，為本地建立一套有效的防治策略。
起初計畫的服務對象為中學生（中一至中三）：2006-07年度以反應型攻擊者(Reactive Aggressor) 及退縮型受害者 (Passive Victim) 為介入對象；2007-08年度以操控型攻擊者 (Proactive Aggressor) 及攻擊型受害者 (Aggressive Victim) 為介入對象；2008-09年度則集中介入兩類攻擊者。 三年來計畫共為三十間中學提供服務。 2009至2011年 計畫于2009年再獲優質教育基金撥款，把研究范圍從中學擴展至小學，冀從小學生著手，遏止校園暴力。 計畫在此兩年集中處理小學（小四至小六）的兩類攻擊者。 在小學階段，家長對學童的身心發展及成長擔當重要的角色，因此，本計畫除開設學生治療性輔導小組外，還特地為小學學童及家長設計另外兩種治療性輔導小組，當中包括特別為家長而設的家長治療性輔導小組， 以及家長和學童一同參與的親子治療性輔導小組。
在 「有教無『戾』－校園欺『零』計畫」 完結之后，研究團隊不斷開發出不同的介入方法來減少學童的攻擊行為。
2014至2017年：中國武術與倫理介入方法 此計畫于2014年獲大學撥款委員會優配研究金撥款約四十一萬。服務對象為小二至小五的學生，以操控型攻擊者和反應攻擊者為介入對象。學生透過參與10節的中國武術小組，學習武功及武德，從而學會以德服人，并且懂得控制和忍耐情緒。 詳情可瀏覽： C.A.R.E. Lab —— 中國武術與倫理介入方法 2015至2018年：奧米加三補充劑介入方法 此計畫于2015年獲大學撥款委員會優配研究金撥款約七十六萬，以中小學中的操控型攻擊者和反應型攻擊者為服務對象。旨在透過持續六個月每日為學生提供奧米加三補充飲品，來減少他們的操控型攻擊行為及反應型攻擊行為。 2018至2020年：故事介入方法 此計畫是與安徒生會合辦，于2018年獲大學撥款委員會優配研究金撥款約七十一萬，是世界首次以社會訊息處理理論（Social Information Processing Model, SIP）為基礎，透過講故事作為治療的方法來減少小學生（小一至小四）的反應型和操控型攻擊行為，并提升學童的社交技巧。 詳情可瀏覽：C.A.R.E. Lab —— 故事介入方法 獲頒獎項
五年以來本計畫為全港七十七間中小學提供服務，共獲優質教育基金撥款共約一千一百萬元，而且成效顯著，榮獲本地及國際殊榮:
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