華樂勤教授從公共管理角度探討公共機構(gòu)如大學(xué)的理念，指出這類機構(gòu)常有多個且經(jīng)常自相矛盾的目標(biāo)，以致目標(biāo)模糊及在績效管理上形成困難。他說：「績效指標(biāo)影響我們的行為，故我們會採用能量度表現(xiàn)的指標(biāo)。」

排名榜驅(qū)使學(xué)術(shù)機構(gòu)作出某些行為，但這些行為未必與大學(xué)的基本價值和目標(biāo)一致。

華樂勤教授闡述，以QS、泰晤士高等教育及「軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名」等主要大學(xué)排名榜為例，這些機構(gòu)雖持續(xù)加入不同類別的指標(biāo)，但仍然存在差距和偏見，例如未能全面涵蓋大學(xué)所有的目標(biāo)，包括多元共融、可持續(xù)發(fā)展及與社區(qū)的聯(lián)繫。

在總結(jié)部分，華樂勤教授提醒觀眾排名榜採用的是「簡化」方法，未有充分考慮教育及創(chuàng)造知識的複雜情況。他說：「排名榜已變得制度化。我們無法擺脫它，問題在於我們能否在依隨排名規(guī)則與追求真理之間取得平衡。」

華樂勤教授的演講引發(fā)觀眾熱烈回應(yīng)，有聽眾指出注意到評核優(yōu)秀研究指標(biāo)的演變。華樂勤教授表示，認同評核制度有所改進，加入了新指標(biāo)，但他提出一個重要問題：這些評核準則的改變，是由學(xué)術(shù)界還是私營排名機構(gòu)推動？他強調(diào)挑戰(zhàn)在於如何在爭取更高排名與秉持大學(xué)核心目標(biāo)之間保持平衡。